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2013-10-21
古人云:书读百遍，其义自见。不仅仅对我们的语文学习来讲是金科玉律,对英语学习也是一样的!只要彻底的背会了,便没有学不好的道理!背会了自然能读,能看,能写,那听力也就不成问题了. 课文背诵十六法 一、抄诵法 (转) ...
2013-10-21
在理论与实践中，大致有两种不同的教师评价制度，一是规范性教师评价，二是发展性教师评价。 1．发展性教师评价在促进教师成长中的作用 发展性教师评价是面向教师未来发展的期望性评价，它更加注重教师和学校的未来发展，注重教师自身...
2013-10-21
支柱一：学会志远。人的一生无论从事什么职业，都需要有高远的志向(目标)的牵引。教师从事的工作是为了学生的一生发展负责，为了整个社会的进步奠基。使命感和责任感需每位教师要有鸿鹄之志，不断完善自己，使自己的人格、品行、学识成为学生成长道...
2013-10-21
1．明确教师专业地位，提高教师专业自主发展的内驱力。教师专业发展过程，实质上就是教师专业素质的提高过程。教师的知识一般包含条件性知识(科学和人文基础知识、工具性学科知识与应用技能)、本体性知识(学科的专门知识和技能)、实践性知识(教育学科知...
2013-10-21
1．教师进行自我评价的重要意义 教师评价的基本目的是促进教师的专业发展与提高教学技能。教师自我评价是批判反思的过程，更是自我提高的过程。教师自我评价体现了人本主义思想，是教师自我发展、自我实现的过程，有助于增强教师主人翁意识，...
2013-10-21
教师专业发展的问题 (1)观念层面：部分教师对自身专业发展意识淡漠，对职业规范、周期及专业发展规律、价值等认识不清。具体表现为不愿参加各种教师职前与在职培训、进修，或即便参加，也明显缺少主动性，行为计划性差等。(2)理论层面：预成论的静态理...
2013-10-21
学校教育信息化资源建设作为教育信息化的一个重要内容，同时也将作为教育信息化继续向前发展的一个重要突破口，建设具有学校烙印的教育资源，并有效地利用，有利于促进和提升教育资源品质，有利于促进师生生命质量提升。 一、校本化资源建设的有效策略提供培...
2013-10-21
校本课程又称学校本位课程。是学生所在学校的教师编制、实施和评价的课程。从以教师为本位的隐性的校本课程作为出发点来开发学校本位课程可作为校本课程开发的一种途径。因为教师对国家课程的取舍修正形成课堂课程，其中包含着隐性的校本课程，隐性的...
2013-10-21
苗逢春主持的论坛中“中小学信息技术教师的地位和生存现状”中提到了我们赋予了中小学信息技术教育重大的历史价值，但却忽视了承担这一使命的脆弱的弱势人群——中小学信息技术教师。他指出中小学信息技术教师就自己的地位和生存现状讨论最为激烈。浙江现代教...
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